Gestão Escolar

Objetivo: Princípios da gestão educacional. A gestão dos processos e das políticas públicas educacionais. O desenvolvimento das bases e as orientações gerais do sistema educacional brasileiro. Constituição dos conselhos escolares.

Objetivo: Introdução aos estudos das políticas públicas em educação. O conceito de políticas públicas no âmbito educacional. As políticas públicas educacionais no séc. XXI. A importância da participação da comunidade escolar. Desafios sociais da educação.

Objetivo: A gestão dos e nos sistemas educacionais. As origens e as bases históricas dos conselhos na gestão da educação. Um estudo acerca das funções e das dinâmicas dos conselhos em suas diferentes instâncias. A atual estrutura do sistema educacional brasileiro.

Objetivo: Conceito de conhecimento. O ser humano e o conhecimento. O sujeito cognoscente. Lev Vygotsky e o conhecimento. Aprendizagem e a zona de desenvolvimento proximal. O construtivismo de Piaget. Assimilação. Conceito de motivação. Teorias da motivação. Teorias funcionamento emocional: jamesianas, psicoevolucionistas, cognitivas e sociais. O processo criativo. Conceito de criatividade. Formas de potencializar a criatividade.

Objetivo: Conceito de cultura organizacional. Comportamento humano e cultura organizacional. Gestão e cultura organizacional. Teorias do desenvolvimento organizacional. Variáveis do desenvolvimento organizacional. Conceito de medição do desempenho organizacional. Sistemas de medição de comportamento organizacional.

Objetivo: Evolução histórica do processo de trabalho. Taylorismo. Fordismo. Marxismo. Toyotismo. Docilização de corpos. Racionalidade capitalista no modelo de administração das organizações. Processos psicológicos básicos. Produção de subjetividade. Demanda e trabalho na contemporaneidade. Emoções e comportamento pró-social. Trabalho na contemporaneidade. Síndrome de burnout: causas e principais sintomas. Psicologia organizacional e gestão de pessoas e adoecimento relacionado ao trabalho.

Objetivo: Definição de ensino e de aprendizagem. O processo de ensino e aprendizagem segundo os quatropilares da educação da UNESCO. O reconhecimento da função social da escola. A promoção de estratégias para a educação para a cidadania. O percurso histórico da formação docente e do papel do professor. As mudanças na sociedade contemporânea e seus impactos na escola e na atuação docente.

Objetivo: O sistema de avaliação da educação básica (Saeb). O Saeb e suas diretrizes para as avaliações em larga escala. O trabalho de qualificação educacional a partir dos resultados das avaliações externas. O projeto político pedagógico da escola e os resultados das avaliações externas. Os resultados das avaliações externas para o aprimoramento do processo de ensino e aprendizagem. A relação entre as avaliações externas e as avaliações realizadas em sala de aula.

Objetivo: A frequência escolar a partir da legislação federal. O conceito de rendimento escolar e sua base legal. O percurso escolar do aluno a partir da frequência e do rendimento. Definição e organização dos indicadores de qualidade. Ideb, Enem e censo escolar.

Objetivo: Os currículos partem das orientações da BNCC, são elaborados nos órgãos estaduais e/ou municipais e são moldados, na escola, pela proposta pedagógica de cada uma, nessa perspectiva, as relações interpessoais e a gestão do currículo são questões que precisam ser consideradas na supervisão educacional.

Objetivo: A formação do currículo é ampla, parte de políticas públicas traduzidas em legislação própria, depois requer planejamento para que seja cumprido e, finalmente avalia-se o processo. Nesta disciplina a supervisão educacional compreenderá o processo de desenvolvimento do currículo, com vistas a acompanhar, monitorar e intervir para seu pleno cumprimento.

Objetivo: A escola é um espaço de relações humanas, nem sempre em equilíbrio, pois os conflitos são parte do processo democrático. Dessa forma, a disciplina tem por propósito refletir sobre as relações humanas e a atuação da supervisão educacional no ambiente escolar, incluindo-se o uso de tecnologias.